EDUCACIÓN Y EL APOTEGMA DIDÁCTICO

En el proceso de apropiarse de conocimientos, independientemente de que corrientes filosóficas como el realismo, el pragmatismo o empirismo se siga, pueden explicarse mediante hechos verificables.

Así, su estudio profundo, plantea el contenido completo de todas las teorías investigadas.

Teniendo una noción de este ejercicio como en la naturaleza, cualidades y conexión de las cosas.

La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las generaciones que aún no se encuentran preparadas (Durkheim).

Las genealogías adultas deberán transmitir sobre los descendientes nuevos una serie de actos y ciertos números de estados físicos.

Pensamientos y de la moral que son indispensables en la sociedad del medio al que se destine.

Lo que sugiere, que no se encuentran preparadas para la vida social.

Así el conocimiento debe ser útil al integrar el espíritu.

Esto por el desarrollo de la lógica como un arte de utilizar habilidades creativas y concluir una razón de ser.

Es decir que tiene por objeto suscitar y desarrollar, en el niño, cierto número de estados, intelectuales y morales, requeridos, o que comparta de forma reciproca una bonificación sólida en todos los sentidos y lograr ser un humano con pensamiento crítico y solidario en la vida.

Aplicación en la vida diaria

Hoy por hoy, es necesario considerar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo siguiente:

• La estimulación de la creatividad
• La participación activa en la obtención de los conocimientos
• La mayor autonomía en el conocimiento 
• El enfoque curricular.

El positivismo es un pensamiento pedagógico que surge a finales del siglo XVIII, esta filosofía educativa tiene su origen en el pragmatismo de Comte.

Quien planteaba que todo el conocimiento debe llevarse a la práctica y es ahí donde tendrá su valor. 

Para el pragmatismo no bastaba solo con teorizar los conocimientos, sino que también debían ser llevados a la praxis en función del beneficio de la sociedad.

Es ahí donde el conocimiento encontraba su verdadero valor y funcionalidad.

Es entonces que, desde el pragmatismo, se toman las bases para generar esta filosofía educativa del positivismo.

La cual plantea que la sociedad únicamente puede ser educada por medio de la sociología y una generación de adultos para ejercer una acción sobre los individuos jóvenes, niños y adolescentes.

“En general, el objetivo de la educación debía ser adquirir, del modo más completo posible, los conocimientos que mejor contribuyeron para desarrollar la vida intelectual y social en todos sus aspectos” (Gadotti, 1998).

Pueden explicarse en la educación mediante hechos verificables y sustentados, así como su estudio profundo, siendo el contenido completo de todas las teorías investigadas.

Teniendo una noción de este ejercicio como en la naturaleza, cualidades y conexión de las cosas.

Esto afirma que proviene de lo observable e íntegro desde esta perspectiva, analizando y extrayendo la teoría proveniente de la práctica para aplicarla de nuevo cómo una acción apoyada de herramientas virtuales.